“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”, 2024-2025 öğretim yılında okulöncesi, 1., 5. ve 9. sınıflarda başlayacak. Yeni eğitim modelini kıymetlendiren öğretmenler, “Milli ve manevi pahaların üzerinde uzlaşmak ve tarif yapmak güç. Soyut kalan sözler var. Üniversal bedeller net formda yok sayılmış. Bayan hakları çok zayıf. Aydınlanmacılık yerine maneviyatçılık kavramı net olarak öncelenmiş. Değişikliklerin temel nedeni daima politik. Öğretmenlerin takviyeye ve rehberliğe muhtaçlığı var. Baskıya ve denetlenmeye değil” sözlerini kullandı.
Cumhuriyet’ten Figen Atalay’ın haberine nazaran; Eğitim Islahatı Teşebbüsü (ERG) araştırmacısı Umay Aktaş Salman tarafından hazırlanan çalışmada, öğretmenler, 2005’ten bu yana yapılan dördüncü öğretim programı değişikliğini kıymetlendirdi.
“Ülkenin şartlarından ayıramazsınız eğitimdeki sorunları”
Lise tarih öğretmeni olan Y.B., 2005’te de yapılandırmacı sisteme geçildiği lakin uygulanmadığını belirterek şunları söyledi:
“Çok fazla aktiflik bekliyorlar. İmkânları kısıtlı okullar ve öğrenciler için güç. Ergenliğe ekonomik meseleler da eklenince öğrenciler çok motivasyonsuz. Ülkenin şartlarından ayıramazsınız eğitimdeki sıkıntıları. 2005’te de yapılandırmacı eğitime geçilmişti. Asla uygulanmıyor. MEB’in siyasetleri; tüm sınıflar 25 kişi, tüm öğrenciler motiveymiş üzere. Öğretmen yetiştirmeyi değiştirip okullar ortasındaki imkân farklarını azaltmadan çok sıkıntı. Tekrar bize merdivenin doruğundan el sallayıp ‘gelin’ diyorlar. Lakin bizlerin o merdivenleri çıkacak gücü yok.”
“Maneviyatçılık öncelenmiş”
Sosyal bilgiler öğretmeni V.G., yeni modelde bayan haklarının zayıf olduğu değerlendirmesini yaparak; “Milli ve manevi pahaların üzerinde uzlaşmak ve tarif yapmak güç. Soyut kalan tabirler var. Kozmik kıymetler net biçimde yok sayılmış. Bayan hakları çok zayıf. Aydınlanmacılık yerine maneviyatçılık kavramı net olarak öncelenmiş” dedi.
“Temel neden politik”
Sınıf öğretmeni Ö.B., program değişikliğine dair bilimsel data sunulmadığını söyleyerek mevcut değişikliği şöyle kıymetlendirdi:
“Yine çocuğa, öğretmene sormadan bir değişiklik daha yapıldı. Bu kaçıncı değişiklik? Eğik yazıdan dik yazıya, cümle yolundan ses temelli okuma yazmaya derken, artık yeniden okuma yazmada harf kümeleri değişti. Niçin bu programların değiştiğine dair bilimsel bilgi sunulmuyor bizlere? Seyreltme durumuna bakınca da yeni program karmaşık. Öğretim programı oluşturmuş, mesleksel gelişimde yol kat etmiş bir öğretmen olarak defalarca okudum birtakım paragrafları yeniden de anlamadım. Değişikliklerin temel nedeni daima politik. Öğretmenlerin takviyeye ve rehberliğe muhtaçlığı var. Baskıya ve denetlenmeye değil.”